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用友布局教育市场，新道科技锁定新商科数字化人才

发布时间：2019-04-28 发布人：选软件网 806

吉利汽车投资曹操专车，代表着制造企业从产品向服务领域的推进。但是，早在八年前，用友集团即已进入到教育服务领域，面向用友软件的客户提供人才培养的服务。如今，通过旗下的新道科技，用友集团将进一步布局数字化人才培养市场。

昨天，由新道科技股份有限公司、用友网络科技股份有限公司、北京国家会计学院联合主办的“数字经济商业创变——2019新商科人才培养创新论坛”在北京国家会计学院盛大召开。来自政、行、企、校、研等单位机构的超过1000位嘉宾参加此次会议。

会议围绕数字经济环境下企业转型和人才需求、新商科专业学科建设、人才培养创新等重点领域展开产教深度对话，并成立“新商科财经大数据中心”，打造特色教育生态链，赋能教育创新。

经过转型、发展，用友集团已经成为企业服务提供商，为企业及公共组织提供数字化、智能化服务，推动产业转型升级，用创想与技术推动商业和社会进步。而新道科技则是用友集团的重要成员企业，面向本科院校、职业院校提供实践教学解决方案和教育云服务。

在过去的八年中，新道科技与全国3500所院校展开合作，建设各类实践教学基地近6500个，与院校共建专业达到300多个，新道科技提供的师资培训达到2万人次。

当前，数字化浪潮来袭，物联网、大数据、云计算、移动互联网、人工智能、区块链等数字技术高速发展，日渐成为数字化经济的核心元素。产业革命加速商业模式创新，经济发展重新定义商科人才需求。以新理念、新模式、新内涵培养新商科人才将成为政、行、企、校、研共同探讨的时代话题。

新道科技股份有限公司总裁杨晓柏表示，“聚焦‘人’的培养是新时代的主题，产教融合校企合作则是必由之路。”随着产业企业走向数字化、智能化以及教育教学改革的不断推进，新商科数字化人才培养成为“刚需”。新道科技将发挥企业体制与机制优势，整合用友集团467万企业客户的产业资源，与客户共成长，搭建校企协同育人平台推动产教深度融合。通过共建产业学院深化产教融合、创新校企合作模式，新道科技将与院校围绕会计、营销、人力资源和工商管理等专业开展协同育人专业共建服务，培养符合新时代特征的应用型、复合型人才，服务中国产业转型升级。

面对数字化、智能化、互联网+、大数据、人工智能等技术热点，以及数字经济、分享经济、互联网金融等产业趋势，企业不得不开始思考，如何通过新技术来适应产业发展，满足客户个性化需求，激发员工新活力，以此寻求新的增长点和创新的商业模式。

用友网络科技股份有限公司高级副总裁杜宇指出，数字化正在倒逼企业进行价值、能力、管理、利益、模式等方面的重构。未来，所有企业要么是数字化原生企业，要么成为数字化转型/重生企业。企业需要经历业务评估与洞察、制定数字化战略；打造数字化文化、构建进化型组织；转向以云为依托的、技术与安全策略；数字化管理工具、数字化关键业务；构建社会级、数字化商业平台；数据洞见未来、技术驱动创新等六大步骤进行数字化转型。

数字化引领着教育理念、教育模式的创新，给院校教育人才培养和教学方式带来深刻变化。随着产业数字化转型升级的发展，院校的人才培养工作跟不上数字化经济时代的需要，存在与需求脱节，与真实应用脱离，与实际要求脱轨，与企业脱钩等问题。但是，对于数字化经济时代的新商科人才培养而言，院校要通过创新人才培养的核心价值没有改变，即提升服务区域经济的意识和能力，使人才培养目标与区域经济的人才需求相适应，以实现区域经济与地方教育协调互动发展。

对此，新道科技股份有限公司副总裁宋健表示，在产业数字化转型以及企业对人才新需求的时代背景下，数字化企业呼唤工商结合/工管一体新人才。新道科技携手院校将通过把“企业搬进校园”培养学生动手能力，在实践育人培养过程中实现人才培养的创新；通过协同育人、专业共建来建设的专业和专业集群；通过产业学院的共建与升级支撑应用型、复合型人才的培养，同时引领双高建设。以及在技术、设计、商业和文化等四大素养的支撑下培养具有“四历一本三商”“宽专多能”的T型人才。

据称，“四历”代表有资历、阅历、经历和学历，具备与数字化领域的专家沟通能力。“一本”则指培养出的学生到数字化企业工作的时候一定要有使命感、责任感和方向感。“四历一本”要靠“三商”支持，即智商、情商和逆商。这是数字化企业遇到困难的时候，人才需要表现出敢担当和解决问题的能力。”历一本三商”人才所需要的宽泛的知识面，更多是来自数字化环境下的数字资源，而且既需要有一技之能，又具备横向可以协同、上传下达的能力，这是数字化企业化学下需要多宽多能的T型数字化人才。

当天，新道科技还与江西财经大学联合成立新商科财经大数据中心。“中心”将借助用友集团丰富的产业资源，契合“云上江西”大数据产业布局，通过创新机制体制，在财务大数据分析、企业财务共享模式研究、实时会计、智能财务、企业战略财务等领域，逐步形成数字经济时代财经类人才培养特色教育生态链。

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